兒子難得一個(gè)人安靜下來(lái)坐在書桌前，我只顧著做家務(wù)就暫時(shí)將他給忘記了，等我轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，才發(fā)覺(jué)他已經(jīng)在書桌前坐了很久了。順手給他倒了一杯蜂蜜水，加上一小片檸檬，端著淡淡清香的蜂蜜檸檬水站在他身后，他正低著頭在認(rèn)真地涂色。我仔細(xì)打量著那幅畫，是一只可愛(ài)的小貓，瞇眼笑著，露出兩顆尖尖的牙齒，可奇怪的是這只小貓沒(méi)有腳，卻有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的魚尾巴。
我正愣神的時(shí)候，兒子突然轉(zhuǎn)過(guò)身，接過(guò)我手里的蜂蜜檸檬水喝了一口，完全沒(méi)理睬疑惑的我?！澳氵@畫得太古怪了，為什么要給這只貓畫一條魚尾巴？它到底是魚還是貓？”我不禁發(fā)出了疑問(wèn)。兒子繼續(xù)拿起彩筆涂著色，嘴里念念有詞道：“你才少見(jiàn)多怪，它是一只長(zhǎng)著魚尾巴的貓?！蔽矣终f(shuō)：“可是這世界上沒(méi)有長(zhǎng)著魚尾巴的貓啊，更何況這兩種動(dòng)物是天敵啊。”兒子放下彩筆，一本正經(jīng)地說(shuō)：“在畫畫的世界里，一切皆有可能！再說(shuō)了，這樣的結(jié)合讓他們又多了一種生存技能，不好么？”我被問(wèn)得啞口無(wú)言，但又無(wú)法否定他的話，于是我只能悻悻地走開，任由他一個(gè)人在那張畫上自由發(fā)揮。后來(lái)他告訴我，那幅畫被老師貼在了教室的墻上，很多小朋友都能看到，他們也非常喜歡。
我在感嘆孩子豐富想象力的同時(shí)，也在不斷的思考，作為一個(gè)成年人，我們受過(guò)的教育，從社會(huì)中懂得的道理，見(jiàn)識(shí)過(guò)的人情世故比一個(gè)幼兒園的孩子要多得多，但是這些是不是也讓我們有了一定的思維界度，給我們的想象空間設(shè)定了太多的條條框框。有人說(shuō)，活著很累，是因?yàn)橄氲锰?。我想這或許也是限制了我們的想象。在大人的世界里，一只貓?jiān)趺纯梢杂恤~尾巴，它要是餓了會(huì)不會(huì)張嘴咬下去？一條魚怎么可能有個(gè)貓的腦袋，潛入水底，它用什么呼吸？可在孩子的世界里，貓擁有了魚的尾巴就學(xué)會(huì)了游泳，它可以隨時(shí)跳進(jìn)水里，再也不怕被淹死。魚擁有了貓的腦袋，便能爬上岸去，自由呼吸，還擁有了洞察黑夜的眼睛和聽覺(jué)靈敏的耳朵。
其實(shí)，孩子的畫也反映了一些真實(shí)的存在，作為成年人，我們何嘗不想擁有各種技能呢？所有的擅長(zhǎng)都會(huì)在生活中有所用處。人類也正是想著無(wú)所不能，才有了那么多的發(fā)明創(chuàng)造。所以，一只長(zhǎng)著魚尾巴的貓也就不足為奇了。
（新啟元：王麗）